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1-1办学理念体系

编辑日期:2017-5-27  发稿人:SysAdmin  来源:合肥市曙光小学  阅读:   【 字体:

曙光小学的办学理念体系

曙光教育是曙光小学师生充分思考当代教育发展趋势和自身发展状况之后做出的慎重选择,是合肥市曙光小学要努力建设的具有自身特色的教育体系。我们对曙光教育理念的理解主要从基本内涵、核心价值观、育人目标、办学目标、校训、校徽等方面进行。

(一)曙光教育的定名与内涵

曙光小学对自身教育体系的建设已经有相当长的一段时期,从开始的三风一训建设到后来的本真教育思考。可以说,这些都是我们学校办学智慧的积累与见证,也是宝贵的历史财富。站在新的发展起点上,曙光小学需要考虑如何建设富有自身特色的教育体系,需要把已经树立的本真教育体系进一步融入曙光小学的特质,以构建既具有教育深度又有曙光小学特色的教育体系。经过思考,我们认为曙光小学新的教育体系应该命名为“曙光教育”,主要原因有:(1)“曙光”是曙光小学独有的概念资源,虽然曙光教育已经有人探索,但我们曙光小学以此为名进行探索不会让人感到重复和哗众取宠;(2)使用“曙光教育”名称有利于充分利用曙光小学历史上积淀的信任与认可;(3)“曙光”能够鲜明体现“本真教育”的核心特征,正如在教育史上真正称之为“本真教育”的雅斯贝尔斯教育思想认为“本真教育”是唤醒人心灵的教育,而“曙光”本身就有明确的“唤醒”之意味。可以说,“曙光教育”是对“本真教育”的内在继承和发展。

在内涵上,曙光教育主要来自于对曙光一词的解读。曙光在《现代汉语词典》中的意思是“破晓时的阳光,比喻已经在望的光明前景”,从“已经在望的光明前景”的意思可以做一下引申:曙光对人的作用完全可以看作一种唤起或唤醒,即引导心有迷惑的人追寻明智之心。因此,曙光教育是通过本真的方式触及人心灵的教育,是以唤醒明智心灵为根本方向的教育,是以培养自主发展、绽放生命光彩的人为直接目标的教育

(二)曙光教育的核心价值观:本真·明智·自由·光彩

根据曙光教育的内涵,曙光教育力求在教育方式、根本追求和直接目标方面突出自身对教育的追求,也树立了具有自身特色的核心价值观体系。具体来看,曙光教育的核心价值观包括本真、明智、自主、光彩。

1.本真。本真是曙光教育在行动方式上的核心价值观。“本真”之“本”的原意为树的根,今义有:草木之根;根源、来源;根本、主要的;基础的。“本真”之“真”在《说文解字》中意为“僊人變形而登天也”,字形从“贞”变形而得,在字形上是占卜求真的意思。在今天,“真”的义项主要有“与客观事实相符合;本性,本原”。本真总体上意思是坚持从事物的根本和本性来做事,不纠缠于细枝末节,不虚假。曙光教育坚持以本真为一项核心价值观,在根本上主要是因为只有本真的教育行动才能触动人的心灵,才能做到唤起和唤醒。

2.明智。明智是曙光教育在根本方向上的价值观,主要体现在根本追求上。明智在字面上是明白而智慧的意思,具体意思是懂事理、有远见、想得周到。古希腊哲学家亚里士多德使用明智来表示一个人把握动态变化的能力。在曙光教育中,本真的教育行动要追求的根本方向是让受教育者更加明白而智慧,更加懂事理、有远见并能够把握动态变化的事物。明智本身既有知识和技能的维度,更有道德的维度,因为懂事理本来就包括懂道德之理。此外,“明智”之“明”既能从根本上表示唤醒心灵的效果,也能直接表现“曙光”映射之后的样子。

3.自由。自由是曙光教育在教育目标上的内在取向,主要体现在具体的培养目标和工作状态之中。“自由”的意思主要是人格完整、不受奴役,是“尊重必然规律基础上的自己做主状态”。自由作为核心价值观的一部分,主要体现曙光教育在内在目标上的核心追求,其原因主要是本真而追求明智的教育在学生那里的直接效果就是自由的发展。自由意味着“有心”,这是本真教育行动的追求,也是明智之“明”的具体体现。

4.光彩。光彩是曙光教育在教育目标上的外在特点,也是“曙光”映射之下的根本特征,主要体现在具体的培养目标和教育效果之中。“光彩”的意思主要是光辉而有色彩。光彩意味着“有成就有亮点”,这些都是明智之“智”的直接结果。在曙光教育中,光彩集中体现在学生发展的多元而优秀之上,多元意味学生发展的多方面性,优秀意味着学生发展的质量。

(三)曙光教育的育人目标:培养自由绽放生命光彩的明智少年。

根据曙光教育的内涵,曙光教育的育人目标应该从根本上定为:培养自由绽放生命光彩的明智少年。

首先,曙光教育的育人目标在根本上是明智少年。明智是明白而智慧的意思,明智少年就是懂事理、有远见、想得周到的少年。少年在这里体现出曙光教育在小学阶段的定位,明智少年从根本上应该是有活力有朝气的少年。

其次,曙光教育要培养的人是自由的人。曙光教育强调唤起或唤醒,这同时意味着是把教育对象当作一个独立自主的人,而唤起或唤醒的作用是促进其作为自由的人能够自由发展。

最后,曙光教育培养的人要能够绽放生命光彩。曙光是阳光,代表着光明。接受曙光教育的人在结果上要体现出阳光的特点,而且这种阳光是内在的、本真的、源自于心灵的。因此,曙光教育培养的人要能够在曙光的映射下绽放生命的光彩,要能够有闪亮的发展。

(四)曙光教育的办学目标:本真天地·曙光学园。

办曙光教育本身要有具曙光特质的学校,根据曙光教育对本真的坚守以及对自主发展的追求,曙光教育的办学目标确定为:本真天地·曙光学园。

本真天地表示进行曙光教育的学校要为师生提供本真精神贯穿其中的广阔空间,以使师生能够在这样的广阔空间中坚守本真,发展自我。曙光学园表示进行曙光教育的学校要把自身建设成曙光映照的师生自主学习园地,以便师生在其中自主发展,绽放生命光彩。

(五)曙光教育的校训:立本求真·曙光映心。

曙光教育需要对身在其中的师生做出的提醒和训诫主要是坚守本真,在心中要有代表明亮和希望的曙光。因此,曙光教育的校训可以确定为:立本求真曙光映心。

1.立本求真。“立本”语出《中庸》“立天下之大本,知天地之化育”和《论语》“君子务本,本立而道生”。立本,就是要确立道德至上的理念,做道德崇高的人,从这个意义上说,立本就是崇尚美德,追求至善。“求真”语出陶行知“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。立本求真就是提醒师生做事要从根本出发,要追求事物之本性,不纠缠于细节,不弄虚作假。

2.曙光映心。“映”是映照和映射的意思,配合“曙光”的阳光之义。“曙光映心”更形象地表达了“心中有曙光”的意思,以此为训主要是为了提醒师生要有明亮而清醒的内心,要自主,要明智,不昏聩,不懈怠。

(六)校徽

曙光教育的校徽在设计上要突出曙光的元素和色彩,要体现出明亮、光彩,又要有本真的稳重感。学校LOGO设计,左边图案代表曙光,它是地平线上初生的太阳,意味着人之初的阶段;散发的光芒是曙光的魅力,意味着活力与延续;整个图案形成了一种不断向上生长的动力,有着无限的可能性。

学校LOGO用了4种颜色——红、黄、蓝、绿,既意味着曙光本身的清新、多彩,也代表着颜色上的本真取向。拙拙的字体能够体现出孩子的本真天性,英文字母部分则是国际化的语言。整个LOGO象征着这是一个充满了对初生力量的呵护,对未来成长的希望,充满着书写无限可能性的力量。